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                      손 안대고 코 풀기

선생님이 직접 가르쳐 주지도 않았는데 학교생활을 하면서 사람이 확연하게 달라지는 경우를 우리는 종종 보아왔다.

특히 교과보다는 비교과 부분에서 그런 경우를 흔히 볼 수 있다.

학원이나 인터넷강의 등을 통해서 이론공부를 하여도 검정고시도 보고, 수능도 보고, 대학도 갈 수 있지만 그런 부수적인 영향으로 인하여도 학교라는 곳으로 가게 되는지도 모른다.

결국 학교라는 곳은 보이지는 않지만 사회라던가 학원에서 배울 수 없는 그 무엇을 배울 수 있는 공간이 될 수 있다는 것이다.

가르쳐주지 않아도 배울 수 있다면 이 보다 더 효과적인 학습이 어디 있겠는가.

학생은 배우는데 골이 아프지 않아서 좋고 선생님은 악을 쓰고 소리를 지르지 않아서 더 좋지 않은가.

실제로 학교에서 사람 되어 나오는 경우를 많이 보아오고 있다.

그만큼 학교라는 곳은 다른 곳에서 배우고 느끼지 못한 것을 체험하고 학습할 수 있는 전문적인 공간이라는 것이 입증이 된 셈이다.

가르쳐주지 않아도 이루어지고 있는 학교 현장에 학습 중에서 피부에 먼저 와 닿는 것이 사회성이 아닐까 싶다.

집이나 일반 사회에서 키워주는데 한계가 있는 부분을 학교에서 담당해 줄 수 있다는 것이다.

사회성 같은 경우 해당 과목에서 배울 수 도 있겠지만 학생과 학생 간, 교사와 학생 간에서 자연스럽게 이루어진다는 것이다.

이런 것이 사회성이라고 꼭 집어서 가르쳐주지 않아도 자연스럽게 배울 수 있는 것이다.

직접 가르쳐 주지 않아도 좋은 습관이나 지식, 지혜를 배울 수 있다면 얼마나 좋겠는가.

우리의 학교 현장은 지금까지 직접 가르치고 배우고 익혀야 직성이 풀리는 방향으로 교육이 이루어졌다.

가르쳐주지 않고 변한 행동은 별 의미를 부여하지 않는 것이 현실인지도 모른다.

이렇게 된 연유도 모두 실적위주, 전시위주, 보여주기 식, 획일적, 군사문화 등에서 태동된 것인지도 모른다.

아무리 훌륭한 아이가 나왔다 하더라도 학교에서 정상적으로 배움이 이루어져야지만 그 공을 인정받을 수 있는 구조로 되어 있다는 것이다.

이 세상에 수많은 일들을 할 수 있는 능력을 배양하는데 그것을 체계적으로 학교에서 죄다 가르쳐준다는 것은 불가능하리라 본다.

그런데도 학교현장은 돈키호테식으로 가르치려고만 접근하다 보니 그 대열에서 이탈한 학생은 낙오자로 삐져나올 수 밖에 없는 구조로 된 것이다.

환경이 인간을 지배한다고 했다.

아무리 좋은 학교가 있다 하더라도 그 안에서 어떤 교육이 일어나느냐에 따라 나중에 결과는 판이하게 다를 수 있다는 것이다.

주구장창 지식이나 불어 넣어 주려는 학교는 그 이상에서 벗어나지 못하는 교육을 할 수 밖에 없을 것이다.

미래의 교육은 지식을 불어 넣어주는 것도 좋지만 머릿속에 든 지식이나 식견을 어떻게 끄집어 내 쓸 것인가에 신경을 더 써야 하리라 본다.