• 목록
• 게시판 리스트 옵션
  • 수정
  • 삭제

첫째;
 "교사(선생님)에 대한 향후 대책은 어떻께 할 것입니까?"와
뒷부분의 내용" ■ 과거 강릉농업고가 농공고로 전환할때....지금은 ?."에 대한
질문이 포함된것으로 답변하겟습니다.
단 다르다면 다시답변하하겠습니다
제출되어진 자료에도 약간 언급되어 있습니다만, 어떤 분들은 교사들의 대책은
우리가 고민할것이 아니란 의견들도 적지않았습니다만, 대안이 있다고 봅니다.
저의 발표자료 7쪽 3.인문계로 전환할때 문제점과 성공 가능성에서 문제점과 해결
방법에서 언급해두었는데 다음과 같습니다
"가. 인문계로 전환하는데 예상되는 문제점 중 두번째
o.기존의 실습 기자재 및 이해 당사자(실업계 담당 교사)에 대한 대안
나. 해결방안
3) 실업계 폐과 및 축소에 따른 관련 교사와 시설물에 대한 대안
o.전국적인 현상이긴 하지만, 산업구조변화에 따라서 산업구조와 밀접한 실업계학과의 통·폐합에 따른 실업계

학과 관련 교사(일부의 교사들은 이미 다른 과목 교사 자격증 취득 또는 준비 중)들의 지도대상 과목 통·폐합 문

제가 불가피하게 대두되고 있는 것이 현실.
-학교 교육 중 특별활동시간 운영을 하는데 본 취지와는 달리, 희망학생이 있어도 관련 분야 지도할 교사부

족현상으로 비효율적으로 운영되거나, 편법운영 됨에 따른 문제점들을 개선할 필요성 대두.
-특활활동 담당 교사 및 실습시설 물로의 자원 활용방안을 연구 할 수 있으며, 이외의 교사들 에 대하여 교사

들이 다른 교사자격 연수 또는 교육행정부분 담당업무로 교체 가능한 부분으 로 충원하는 방안으로 모색한다

면 실업계 폐과 및 축소 따른 관련 교사와 시설물에 대한 문 제 해결은 물론 기존의 특별활동교육의 문제점 해

결에도 적지 않은 도움이 되리라고 봄."
보충하여 말씀드리면 기존에 모교 교사 뿐만 아니라, 실업계과목교사 전체를 두고 방안으로 고민해
봤습니다.

둘째;
 "현재 모교의 교사(선생님)중 인문계로의 전환을 시도 하였을시 이들중
얼마나 되는 교사가 모교의 후진양성을 위하여 남아야 할 것인지 ?."에 대하여
인문계로 전환함으로 모교를 위하다가 희생되실 선생님을 의식하신 질문으로 받아들여지기에
이런 의미가 맞으시다면
앞의 1번질의에 답변으로 대신해도 될 것 같아서 대신하고요, 단 다른 의미시라면 다시 질의 주시기 바랍니다.

세째;
교사 유치를 위한 특별한 대안이 있으신지요 ?"라는 질문과 관련하여..
1)"목포상고 부산상고 애기를 하시는데 이 두학교는 정책적 지원(힘있는자의 지원)이
이들 학교의 전환에 발판이 었다는 것은 다 아는 사실일 것인데 이들과는 비교하지
말아야 합니다."에 대하여
저는 "...이들과는 비교하지 말아야 합니다."가 아니라, 좋은 비교대상으로 활용함이
여러가지로 유익할것 같습니다.
(1)우리들의 결론이 인문계로 전환함으로 추진하게 된다면 이를 실현시키는데
결정적인 힘이 될수도 있다는 점이라고 봐요.
대통령모교는 되고 우리는 아니된다는 이유를 강력하게 요청함으로하여금
거절 및 지연사유들을 없에는데 활용.
(2)전환후 육성사례들 정보 입수하여 정부당국에서 한것에 대한 대등한 수혜
방안 요청 명분용으로 활용.
약자에게 약하고, 강자에게 강하게 할 수 있는 관점에서 보면 아주 유익하다고
보여지거(강.약의 방법은 다양한것 아닐까요)던요.
이외에 유익하게 응용할것이 적지않다고 봅니다.

2)"▶ 국 공립이니까 무조건 인문계로 바꾸어 놓으면 문교당국(교육청)에서 알아서 해 준다는
생각은 버려야 합니다. 서울 강남의 유명고등학교, 특수목적고, 산학협동 대안학교 ?.
1) 사립학교는 재단의 지원아래 학원가의 유명한 교사 특채 또는 유눙한 교사 모시기를
통하여 유능한 교사를 유치하고 있는 사레
2) 강남의 유명 국공립고등학교 명예와 좌우명을 갖고 국공립학교를 지켜주는
유능한 교사가 있고, 이들의 후광을 입어 유능한 교사 유치를 위하여
중등교사 전보대 만 되면 학교장을 비롯한 학교운영위원장이 교육청 문앞에서
아니면 개별 접촉을 통하여 유능한 인재 모시기 작전 등의 사레
3) 특수목적고 학교의 명예와 교운을 걸고 유능한 교사 유치는 물론 모시기 작전
이또한 사립이 대부분이기에 재단이사장의 특별한 배레에 의하여 (1)과 같음.
4) 산학협동으로 만들어 지고 있는 대안학교
유명 기업체나 특정단체의 지원에 의하여 위와 같이 유능한 교사 유치 등.
■ 위와 같은 사안에 대한 검토는 얼마나 되었는지요 ?."와 관련하여
상기사항정도는 물론 그 이외의 사안들도 고려되어야 할것이 몇가지
있습니다만. 말로아닌 하나라도 실현체감이 가능한 중요한 사안들을 실현이
순서일것 같아서 소홀히 비춰진것 같습니다.
충분하지는 못하더라도 기본방안은 다음과 같습니다.
교장 및 교사 유치방법(을 위한 사전 조건)
유능한 임직원 유치방안의 기본적인 기준은 하나는 기존보다는 좋은 평가내지는
다른 학교보다는 열악한 차별받지않는 정도을 기준으로 한 유치방안
또하나는 우리의 환경과 노력을 기준으로 유능한 자원 유치방안이
있겠는데,
기존에서 다른 방안의 전환여.부 결정전에 전환시 성공여.부를 판단함에 있어서 유능 교장
.교사 유치방안 마련 판단이 중요하지만, 판단 기준이 기존에서 보면서
출발함이 바람직할것으로 보여집니다.
특히 두번째 방안인 우리의 환경과 노력을 언급하려면
기존의 현황과 문제점들을 불가피하게 언급해야하고 이런과정에서
불필요한 논쟁꺼리들이 발생하여 본연의 논의와 거리가 먼 논의로 흐를
수 있다고 보기에 충분치 못한 답변임을 이해바랍니다.
그러나 개인적으로 전제되어야 한다면 향후 개인적인 논의로 대신할수는
있습니다.
이러함들 때문에 간단하나마 고려될 사안들은 다음과 같습니다.
1.현제도 활용
1)초빙교장, 교사제도
2)희망자 다수일경우; 선택기준 마련
3)교장.교사 공모방법(현재 제도 범위내 나, 향후 제도화될 전망을 이용방안)

2.우리의 환경과 노력을 활용하여
1)모교 진학 및 배정된 학생 학부모에 만족도 증가 방안 마련
2)모교 근무 희망 교장. 교사 많게 하는 방안 마련
3)맞춤형교장 교사 선호 방안 마련
4)발전방안 목표 단계;영동지역>>강원도내>>국내 최고 모데 제시.

3.협력
1)협력구축방안:합리적인 기준 마련
2)갈등해소방안;갈등발생요인 제거 및 발생시 해소기준안 마련
3)기준 마련시 기준 실천 철저
협력방안이던 갈등해소방안이던 이들 기준 마련시 준수.
이상의 정도로 답변드림으로 대신코져합니다.
감사합니다.




> " 교사(선생님) 수급방안에 대한 대책은 어디까지 입니까?."
>
>[ 현황 ]
>■ 형재 모교의 교사(선생님)가 몇 명이나 됩니까 하고 물으면 130명이 넘습니다.
>  그리고 행정실을 비롯한 기능분야를 포함하면 170명이나 됩니다 라고
>  답합니다.
>■ 학교의 식구가 얼마나 많은지는 어림잡아 알 것입니다.
>[ 문제점 ]
>■ 이토록 많은 교사(선생님)은 모교 즉 농공고를 위한 선생님 이란 것입니다.
>■ 교사(선생님)에 대한 향후 대책은 어떻께 할 것입니까. 
>■ 현재 모교의 교사(선생님)중 인문계로의 전환을 시도 하였을시 이들중
>  얼마나 되는 교사가 모교의 후진양성을 위하여 남아야 할 것인지 ?.
>■ 또 인문계로의 전환을 요구하는 토론자 에게 묻습니다.
>  교사 유치를 위한 특별한 대안이 있으신지요 ?.
>  ▶ 목포상고 부산상고 애기를 하시는데 이 두학교는 정책적 지원(힘있는자의 지원)이
>      이들 학교의 전환에 발판이 었다는 것은 다 아는 사실일 것인데 이들과는 비교하지
>      말아야 합니다.
>  ▶ 국 공립이니까 무조건 인문계로 바꾸어 놓으면 문교당국(교육청)에서 알아서 해 준다는
>      생각은 버려야 합니다. 서울 강남의 유명고등학교, 특수목적고, 산학협동 대안학교 ?.
>      1) 사립학교는 재단의 지원아래 학원가의 유명한 교사 특채 또는 유눙한 교사 모시기를
>        통하여 유능한 교사를 유치하고 있는 사레
>      2) 강남의 유명 국공립고등학교 명예와 좌우명을 갖고 국공립학교를 지켜주는
>        유능한 교사가 있고,  이들의 후광을 입어 유능한 교사 유치를 위하여
>        중등교사 전보대 만 되면 학교장을 비롯한 학교운영위원장이 교육청 문앞에서
>        아니면 개별 접촉을 통하여 유능한 인재 모시기 작전 등의 사레
>    3) 특수목적고 학교의 명예와 교운을 걸고 유능한 교사 유치는 물론 모시기 작전
>        이또한 사립이 대부분이기에 재단이사장의 특별한 배레에 의하여 (1)과 같음.
>    4) 산학협동으로 만들어 지고 있는 대안학교
>        유명 기업체나 특정단체의 지원에 의하여 위와 같이 유능한 교사 유치 등.
>  ■ 위와 같은 사안에 대한 검토는 얼마나 되었는지요 ?.
>  ■ 과거 강릉농업고가 농공고로 전환할때를 보셨나요. 당시 모교 교사중 50%가 넘는
>    50여명이 인근  중학교 또는 산간벽지 학교로 전출이 되어간 사실들을 그래도 당시에
>    전출되신 분들은 퇴직연령이 어느정도 되었고 그래도 중학교에 실업을 담당할 교사
>    자리가  있었다는 것 을 .  지금은 ?.
> [ 향후대책 ]
>  ◆ 위 와 같은 사레를 교훈삼아 학교발전을 위한 방안을 위하여 토론하고 검토 하시는
>    추진위에 대하여도 많은 대안을 마련 하시어 주시기를 부탁 드리면서
>  ◆ 추진위 및 토론에 참가하신 페널, 학교당국에서도 솔로몬과 같은 지혜를
>      발휘하여 주시기를 바랍니다
> 근번 학교발전을 위한 동문토론회가 헛 되지 않기를 바라면서 추진위의 모든분께
> 용기와 힘을 줄것을 바랍니다.
>